Educación y aprendizaje
Gamificación en el aula: estrategias pedagógicas para fortalecer la memoria en el aprendizaje de la multiplicación
Sandra Milena Gaona Suarez, Laura Milena García Luna, Ingrid Yeraldine Villalobos Mican
Palabras clave: estilos de aprendizaje, gamificación, memoria, multiplicación
Resumen
Investigación cualitativa con diseño de Investigación Acción Participativa (IAP) sobre el diseño de estrategias pedagógicas gamificadas para fortalecer la memoria de estudiantes de tercer grado en el aprendizaje de la multiplicación, atendiendo a sus distintos estilos de aprendizaje mediante diario de campo, ficha de observación y lista de chequeo.
Cómo citar
Gaona Suarez, S. M., García Luna, L. M., & Villalobos Mican, I. Y. (2025). Gamificación en el aula: estrategias pedagógicas para fortalecer la memoria en el aprendizaje de la multiplicación. CITAS, 11(1), 124–140. https://doi.org/10.15332/24224529.10603
(Gaona Suarez et al., 2025)
Gaona Suarez et al. (2025)
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Tema principal: Gamificación en la enseñanza
Subtemas: estrategias pedagógicas, memoria en el aprendizaje
Conceptos clave:
- gamificación
- estilos de aprendizaje
- memoria
- aprendizaje significativo
- matemáticas
Lectura rápida: El artículo propone estrategias pedagógicas gamificadas para mejorar la memoria de estudiantes de tercer grado en la multiplicación. Se centra en adaptar estas estrategias a diferentes estilos de aprendizaje, usando metodologías activas que fomentan un aprendizaje más significativo y duradero.
Problema de investigación: La mejora de la memoria en estudiantes de tercer grado para el aprendizaje de la multiplicación.
Método: Investigación Acción Participativa · investigación empírica
Disciplina: Educación
Objeto de estudio: Estrategias pedagógicas gamificadas en la enseñanza de la multiplicación
Contexto: Colombia, escuela rural
Aporte: El artículo presenta estrategias gamificadas diseñadas para fortalecer la memoria en matemáticas.
Citas destacadas:
“el uso de estrategias pedagógicas gamificadas promueve entornos más participativos e inclusivos”
subraya la efectividad de la gamificación en la participación estudiantil